2011年，林其羿同学带着淮师教育科学学院老师们的殷切希望从我校毕业，继续深造读研。2018年，林其羿同学从南京师范大学毕业，获理学博士学位，回到母校任教，并担任教育科学学院1805班班主任。虽然他在身份上发生了变化，由“学长”变为了“老师”，但不变的却是一份淮师精神的传承，寄托的是一种与同学亦师亦友、共同成长的淮师情怀。这位带着“老学长”标签的独特班主任会有怎样的一种风格呢？让我们一同去试着了解他。
视课如“命”、“课上课下”似乎变了一个人
2018-2019学年第二学期，作为班主任的林其羿担任了1805班《儿童发展心理学》这门课程的任课教师。课下和课上的巨大反差让该班级的同学们直呼“林老师似乎变了一个人”。课堂上，他高度看中这门课。在刚刚做完甲状腺瘤手术后的第二天，他愣是拖着自己沙哑到几乎无法发声的嗓音坚持上课，并一直坚持到了学期末的最后一堂课，期间没有请过一次假。每节课前的提问、每两周的一次作业、每次课必须都要做的笔记，他是提了又提，强调了再强调。据一位同学回忆，每次上课前，班里的不少同学都紧张的“头皮发麻”，仿佛一夜回到了“高三”。课堂下，他瞬间又变为了一位邻家大哥，积极为同学们排忧解难。班里的一位同学想休学出国留学，他急的与家长、同学联系了N次，只为让家长和同学做出正确而无悔的选择。渐渐地，转眼已经大三的同学们开始理解了老班-林其羿老师，都戏称他是“刀子嘴、豆腐心”。学业上的严格要求是为了每一位同学的人生发展，而生活上的关心更多的出于师者仁心。
尊重个性、力争让每位同学成为心中的自己
也许是因为先后在淮安、福州、南京多地求学的缘故，林老师深深的知道班级内的每位同学均是独特的个体，均有着自身独特的优势和闪光点。为此，他从大一开始，便着力于引导班级内的每一位同学深入挖掘自身的潜力和特长，力争让每位同学都拥有一份独特而珍贵的“大学记忆”。在他的引导下，班级内涌现出一大批敢于彰显自我、阳光向上的当代青年大学生。短短两年多的时间里，教科院1805班内既有同学表现出优秀的组织领导能力，担任院学生会执行主席等重要学生干部职务，也有同学热衷于创新创业项目，斩获校“互联网+”创新创业大赛一等奖，更有许多的同学以饱满的热情投身于自己的学业，相继以高分通过大学英语四六级考试。曾经有同学问及林老师，班级的那么多同学他更喜欢谁？林老师淡淡一笑，回答道：班级里每一位同学都如同一盒包装精美的巧克力，我们永远都不会知道里面的巧克力是什么口味，又会给我们带来怎样的惊喜。
放眼未来、期待与同学们的美好相遇
转眼间，1805班的同学们都已经进入了大三，大学的“赛程”已经过半。林老师感到每一位同学都即将来到人生的转折点，面临着人生中的许多重要抉择。考研还是就业？回到家乡工作，还是前往“北上广深”等大城市？选择考取教师编制，还是迎接更多的其他工作选择？这里问题同样萦绕在老班林老师心中。他为班级同学设立了“三个百分之一百”的基本目标，即在毕业时100%的同学获得教师资格证、100%的同学顺利毕业（获得学位证和毕业证）、100%的同学高质量就业（含升学）。为了顺利实现这些目标，林老师积极引导班级内的每一位同学对自身进行定位，确定合理的人生规划。针对选择考研的同学，他与每一位同学进行深入的交流，帮助他们选择适切的目标院校。针对选择考编的同学，他为这些同学“出谋划策”，结合自身的经验帮助他们“少走弯路”。针对选择多样化就业的同学，他建议每位同学深入挖掘自身的兴趣点，让这些同学尽量找到适合的职业道路。林老师坚信，自己一定能够与同学们的美好未来相遇。
从学长到老师，林其羿同学面对的不仅仅是角色的转变，更迎来了班级内几十位同学的青春相伴。推心而言，他其实期望自己是同学们的老师，更是他们的朋友。“教学相长”或许才是更加美好且珍贵的师生关系。从时间的角度而言，四年的时光转瞬即逝，他期待自己陪伴的既是同学们的大学路，也是同学们的人生路。
