时间：2017年3月23日
地点：教A3-303
天气：阴
课程：高等代数
阳春三月，暖风袭人，我有幸走进教科院党委书记周友士教授的课堂，感受到数学的高深，体会到一名优秀教师的睿智。
数学从来都是一门令万千学子头疼的学科，无数教师为上好一节数学课、让学生听懂煞费苦心。周老师是一位对数学教学颇有见解的教授，他风趣幽默，大胆抛弃固有的死板教学，枯燥无味的高等数学被他讲解的乐趣横生。
作为曾在数科院任教的教授，周老师对治学、授课有自己独有的一套方式。不喜欢讲书本上的编排照搬照抄，通过课件和教案在三尺讲台上演绎出一堂生动的线代课。
线性代数本身就是一个极为繁琐的课题，解题步骤环环相扣，稍有不注意，一步错步步错。面对琐碎的计算，周老师总是一边沉吟着一边在黑板上慢悠悠的写着，不急不缓，自然连贯，用自身行为感染着学生，让因为得不出答案而有些躁动不安的教室慢慢安静下来，最后只听得白纸上唰唰声，黑板上擦擦声。
我原本以为，身处领导之位的周老师是非常官方的、一点也不亲切的，可直到听了他的课，才能感受到周老师的人格魅力。我上过许多课，遇到过很多老师，大多数老师下课后并不会停留在课堂上。可是周老师却选择在教室里来回踱步，朝这边探探头，朝那边张张望，深入学生学习，及时指导。
“师者，所以传道受业解惑也”，韩愈的《师说》给老师这个职业下了个最好的注解。除了必须掌握的职业技能，爱心是为人师的一个重要因素。爱自己的职业，无论何时何地，无论身处何处，都能以平常心备课，将自己的身段放低，投身教育基层；爱自己的学生，无论成绩好坏，不抛弃、不放弃，悉心栽培每一株小树苗。周老师的言行举止极佳地诠释了大爱。
一门枯燥乏味的理论课为何在他的娓娓道来中变得趣味盎然？一道道复杂的数学题如何在他的抽丝剥茧中变得清晰易懂？听周老师的课，能感受出师生配合度很高，学生们要么奋笔疾书记笔记，要么喃喃自语不停计算，我想，一个干巴巴的备课是不会取得这样的课堂效果的。正是因为周老师倾注了爱与关怀，才使得他的课堂总是贯穿着独特的“周式”风格。用一颗真心的付出换一颗真心的回报，周老师与他的学生之间，有着不必言说的默契和理解。
“志道”是他恪守的准则，他用道，净化了聒噪的班级，用爱，感染了迷途的学生。他用自身的言行让我们树立以爱为师的理想，不断自省，不忘初心。
