教科网5月21日电（记者 王丽）为持续夯实研究生学术根基，强化学术思辨能力，搭建常态化、高质量学术交流平台，助力研究生科研素养与学术表达能力稳步提升，5月21日，教育科学学院于教科1号楼402教室举办第五期“循证·思辨·生长”研究生学术交流活动。本次活动由王丽主持，张娟副院长出席，教科院2025级全体研究生参与。
图为活动现场。记者 蔡文慧 摄
活动伊始，主持人王丽简要介绍本期活动流程与分享主题，对张娟副院长的到场指导表示热烈欢迎，也对同学们的积极参与表示肯定。随后，学术分享环节正式开启。赵阿慧以《小学数学模型意识的内涵、表现与教学——兼论核心素养的表现性目标》为题展开分享，系统阐释小学数学模型意识的核心内涵，梳理学生模型意识的不同表现维度，结合教学实例探讨培育学生模型意识的有效路径，关联核心素养的表现性目标，为在场研究生开展小学数学教育研究提供了清晰思路与实践参考。紧接着，张缘围绕《诗意栖居：数智时代儿童与自然关系的异化和重建》进行分享，聚焦数智时代背景，深入剖析儿童与自然关系异化的现状、成因，从教育视角探索儿童亲近自然、重建和谐联结的可行策略，视角新颖、立意深刻，引发在场同学的深度思考。
图为活动现场。记者 蔡文慧 摄
图为活动现场。记者 蔡文慧 摄
分享结束后，现场进入互动研讨环节，学术氛围热烈浓厚。同学们紧扣两位分享人的汇报内容，结合自身专业学习、文献积累与研究方向，踊跃提问、积极交流，围绕模型意识教学落地、数智时代自然教育实践等话题各抒己见、碰撞思想。大家在探讨中答疑解惑、深化认知，充分展现出我院研究生求真务实、乐于探究、勤于思辨的良好治学态度与学术风貌。
活动最后，张娟副院长作总结发言。她对本次学术交流活动的组织质量与分享内容给予充分肯定，高度认可两位同学扎实的文献积累与清晰的逻辑表达。张院长着重强调，学术研究之路需厚积薄发，撰写论文要广泛阅读、深耕细研，既要大量研读优质文献、专著夯实理论基础，又要勤于思考、善于提炼，学会从日常学习、教学实践中发现研究问题、凝练研究方向；同时要注重逻辑梳理与表达打磨，做到观点明确、论据充分、论证严谨。她鼓励全体研究生珍惜学术交流机会，保持求知热情，坚持多读书、多思考、多实践，在阅读中沉淀、在思辨中成长、在实践中精进，稳步提升学术能力，助力自身科研成长。
此次学术交流活动的顺利开展，进一步搭建了研究生互学互鉴、共促成长的学术平台，有效激发了研究生的学术研究热情，拓宽了学术视野、锤炼了思辨能力。未来，教育科学学院将持续常态化开展系列学术交流活动，引导全体研究生坚守循证初心、锤炼思辨能力、实现专业生长，以严谨治学的态度深耕科研领域，在学术探索之路上笃行不怠、行稳致远。
图为活动现场。记者 蔡文慧 摄
