教科网6月20日电（记者 俞蕾）6月17日上午，陶行知劳动教育思想研讨会在淮阴师范学院图书馆多功能厅召开。会议由淮安市教育局与淮阴师范学院联合主办，淮安市陶行知研究会与淮阴师范学院教育科学学院承办，分为开幕式和主题报告两个阶段。淮阴师范学院校长赵宜江、淮安市教育局局长皇甫立同出席会议并致辞。淮阴师范学院副校长赵祥祥、淮安市教育局副局长谈效艳、淮安市陶研会会长陈波参加会议。开幕式由教科院院长曹如军主持。
图为陶行知劳动教育思想研讨会开幕式。记者 张洋 摄
赵宜江向各位与会嘉宾表示热烈欢迎，并向会议的举行表示诚挚祝贺。他强调，党的二十大以来把努力推进劳动教育作为教育事业的重要方向，指出了陶行知劳动教育观点的先进性以及对当代劳动教育思想的指导性。淮阴师范学院长期重视学生的劳动教育，努力吸收陶行知先生劳动教育思想精髓，彰显陶行知先生“生活即教育”理念，不断提高人才培养质量。首先，以劳动观教育为指引，落实立德树人根本任务。学校增设通识通修课程《劳动教育》，并提倡把劳动教育思想渗透到各个学科的教育教学，从而加强大学生通用的劳动科学知识教育，帮助学生深刻理解人的发展、社会的进步与劳动的关系，明晰新时代职业的劳动关系，掌握必备的劳动法规，为未来专业发展积累相关经验。其次，以强化劳动教育实践为抓手，突显劳动教育价值意蕴。学校不仅将学科知识教育、创新创业教育、思想政治教育与劳动教育相结合，还特别强调学生要身体力行，手脑并用，开展生活化、创造性的劳动教育实践，使大学生在“做”的过程中遵循“在劳力上劳心”的原则，在劳动中提升劳动能力，锤炼品格。再次，以回归生活世界为载体，丰富劳动教育形式。学校充分考虑大学生主体的生活经验，注重劳动教育内容、教育方式等贴近其生活经验。学校还鼓励学生走进中小学、企业、农场、社区，开展专业实习实训、社会服务、社会实践等，使其在参与个人劳动与集体劳动中发挥自身价值。
皇甫立同表示，学生不仅要有科学的头脑，更要有劳动的身手。并从深刻理解陶行知劳动教育思想的内涵、全面推动劳动教育思想落地生根、紧扣实际推进本地劳动教育深入特色发展三个方面阐述了自己对陶行知劳动教育思想认识和实践的思考。陶行知先生提出，劳动教育的目的在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。“在劳力上劳心，用心以制力”才是合理的劳动教育，手脑并用、劳心劳力是其劳动教育思想的理论基础。目前，我市各地各校已经开展了一些劳动教育实践，也取得了一定的成绩，但仍然存在认知误区和实践短板。将陶行知劳动教育思想和我市劳动教育实际相结合，有重大现实意义。一要坚持科学的育人导向。二要构建以实践为主线的课程结构。三要建立家校社多元联动的合作机制。四要探索全面多维的综合评价模式。皇甫立同指出，下一步，市教育局将以本次研讨会精神为引领，进一步促进陶行知劳动教育思想与淮安实际相结合，让劳动教育呈现淮安样态。一要做好资源带动。二要做好活动推动。三要做好项目拉动。四要做好品牌促动。
开幕式上，曹如军宣读了教科院师范生实践导师聘任名单。与会领导给师范生实践导师代表颁发了聘书。
图为颁发聘书环节。记者 张洋 摄
图为颁发聘书环节。记者 张洋 摄
主题报告环节由教科院副院长任红娟主持。南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军，江苏省第五届督学、淮安市陶研会会长、高级教师陈波，淮安市淮阴小学校长郑鹏，淮安市工业园区实验学校党总支书记张勇和江苏财经职业技术学院物流与交通旅游学院院长周爱群分别作主题报告。
顾建军以“把握劳动教育政策要求，高质量实施劳动教育”为主题介绍了新时代中国特色劳动教育理论与实践，并解读了义务教育劳动课程标准的的研制背景、研制思路、主要内容、课程理念与课程实施，强调了劳动教育要发挥家庭的基础作用、学校的主导作用、社会的协同作用以及政府的统筹作用。
图为南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军作主题报告。记者 张洋 摄
陈波介绍了陶行知劳动教育的思想内涵：劳动即生活。提出“在劳力上劳心，用心以制力”的观点，指明陶行知劳动教育思想的整全性与创造性并阐述了陶行知劳动教育对当代中小学教育的现实意义。
图为淮安市陶研会会长陈波作主题报告。记者 张洋 摄
郑鹏围绕淮阴小学田园劳动课程具体实践探索进行了广泛而深入的交流，提出了许多富有实践价值和创新意识的建议。
图为淮安市淮阴小学校长郑鹏作主题报告。记者 张洋 摄
张勇主张建立家庭生活劳动教育课程目标体系、社企体验劳动教育课程目标体系、学校基地劳动教育课程目标体系，构建多元评价体系。
图为淮安市工业园区实验学校党总支书记张勇作主题报告。记者 张洋 摄
周爱群围绕“职业素养”“合乎生活”“三教改革”“知行合一”四个方面向大家介绍基于新职业教育法理念与陶行知劳动教育思想的高校育人路径。
图为江苏财经职业技术学院物流与交通旅游学院院长周爱群作主题报告。记者 张洋 摄
会议最后，曹如军作总结发言，他表示此次研讨会是十分精彩的、意义非凡的，有助于大家深刻理解陶行知劳动教育思想，并在日后的教学生涯里将陶行知劳动教育思想的理念、方法、模式灵活运用到大中小学的劳动教育实践中去。
