教科网4月15日电（记者 赵珂艺 单文静）为全面加强新时代学生心理健康教育工作，精准防范化解学生心理风险，切实提升班主任心理健康教育专业素养与实战能力，4月15日，教育科学学院聚焦学生心理健康教育关键环节，扎实推进实务工作，于图书馆咖啡厅举办班主任心育能力提升主题沙龙。校大学生心理健康教育咨询中心主任任燕发表主要讲话，院党委副书记戴云主持。
图为任燕讲话。记者 申曼又 摄
培训中，任燕以专业理论为根基，结合学生心理健康教育工作实践，对学生心理健康连续谱进行全面系统、深入浅出的阐释，清晰划分从心理健康状态、一般心理问题、严重心理问题到神经症、精神类疾病的层级边界与特征表现，精准提炼症状表征、问题严重程度、持续时间周期、社会功能受损情况四大核心评估维度。她系统讲解了班主任在日常教育管理中，如何通过横向对比、纵向跟踪、全面观察，精准捕捉学生在情绪波动、行为异常、认知偏差、生理不适等方面的预警信号，切实提升心理问题早发现、早研判的专业能力。
图为活动现场。记者 申曼又 摄。
随后，围绕学生心理危机早期识别与规范干预这一重点工作，任燕结合真实典型案例深入剖析，明确指出学生自杀行为并非突发偶然，往往伴随明确、可识别的预警信号，破除部分班主任在心理危机干预中的认知误区。着重培养规范自杀意念的专业询问方式、沟通原则与沟通技巧，强调坚守“宁可误判、不可漏判”的工作底线，引导班主任全面关注学生言语表达、行为举动、情绪状态、物品托付等各类高危线索，熟练掌握心理危机快速响应、规范干预、有序转接的全流程操作。同时，任燕针对需要专业就医评估、规范收取病历、联动家校协同等具体情形作出明确要求，进一步强化校园心理危机处置的规范性、严谨性与专业性。
戴云在总结中强调，要高度重视学生心理健康成长，坚持立德树人、育心育人，坚持成才与成人并重，切实扛起班主任育人责任，主动提升心育专业能力，密切关注学生心理动态，用心用情守护学生身心健康。学院将持续完善心理健康教育工作体系，强化家校协同联动，为班主任开展心育工作提供坚实支撑，以更高标准、更实举措筑牢校园心理安全防线，全方位护航学生全面发展、健康成长。
图为戴云讲话。记者 申曼又 摄。
此次专题培训内容务实精准，实现理论与实践深度融合，有效提升了一线教师心理问题识别、危机干预、沟通疏导的综合素养，为构建全方位、多层次的校园心理健康防护体系夯实了基础。教科院也将以此次培训为契机，持续深化新时代心理健康教育体系建设，把心育技能培训纳入班主任常态化培养体系，以更高标准、更实举措推进心理健康教育工作走深走实，全力守护学生身心健康，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢坚实根基。
