教科网5月9日电 （记者刘奇雨 邵静娴 吴伟成）5月8日下午，教育科学学院邀请到清河实验小学副校长林慧前来讲学。讲座在崇文阶104举行，以“核心素养观照下的教材处理”为题展开。
讲座伊始，林慧讲述了她幸运的工作经历，引得同学们艳羡不已。面对纷至沓来的荣誉，她指出，作为老师“要热爱课堂并为之付出努力，这样才能收获幸运”。
图为教育科学学院“基础名师讲坛”第二十四期现场。记者 张超楠 摄
本次讲座从“什么是教材处理”、“为什么要进行教材处理”、“怎样进行教材处理”三个方面展开。她介绍到，教材处理是依据课程标准、儿童立场和培养目标对教材调整、增删、重组、整合等，尊重教材的同时对教材进行再创造。林慧给学生们详细解剖了教材处理的重要性。她指出，在2001年时课程改革从一维目标升级到三维目标；2011年时由双基变为四基、两能变为四能；2017年时又由三维目标和四基提高 到数学核心素养。随着课程改革的变化，数学教学不能只局限为教材，应该要让学生们学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。对于学生学习以及教师自身成长变化，她提到，教材处理是为了符合学习逻辑、促进结构化学习、丰富学习资源；且一个教师的教材把握力与其教学能力是直接挂钩的。谈到怎样进行教材处理时，林慧以四年级教材为例传授给大家“化聚为散、化静为动、化整为零”的思想并用自己以前的教案讲述教材处理对学生学习、接受知识的影响力。
讲座最后，林慧提到“教材不是孩子的世界，世界可以成为孩子的教材”，并鼓励在座的师范生“眼里有世界，心中有孩子，手里有方法，脸上有微笑，让教师自身成为孩子最好的教材”。
图为教育科学学院“基础名师讲坛”第二十四期现场。记者 张超楠 摄
