教科网12月8日电（记者 殷雨清）为了顺应课程考核方式改革，深度剖析师范技能及其要求，12月7日下午，淮阴师范学院教育科学学院于线上开展以“课程考核方式改革：面向师范技能发展的过程评价研究”为主题的教学沙龙研讨会。本次研讨会由教科院副院长任红娟主持，教育技术学系卢强副教授主讲。
图为线上会议。记者 殷雨清 摄
卢强从师范技能及其培养特点、相关课程考核实践中存在的问题和技术支持过程评价三个方面展开论述。首先，他以现象学要求的“面向事物本身”的态度提出了教师所需要从事的包括前期设计活动、中期实施活动和后期评价活动在内的教育教学活动，并介绍了培养能从事这些活动的教师的基本要求。随后，他指出教师所应具备的相关技能，并从情景依赖性、身心体验性、文化渗透性和实践生成性四个方面介绍了相关技能的培养特点。接着，他结合目前大多数相关课程的考核方式引出目前课程考核中存在的问题：重知识评价而轻技能评价、重终极评价而轻过程评价、重结果评判而轻干预改进，并就如何改进的问题提出了三点建议：1.运用大数据；2.利用图表等进行学习分析；3.利用多种分析技术对学习进行多模态分析。最后，他以《现代教育技术》为例，从现实考虑与具体方法出发，介绍了目前对于技术支持过程评价的点滴尝试，强调了知、智、技相融合的重要性。
其后，教育技术学系教师杨绪辉和封昌权结合讲座主题分享了自己的思考与实践。
最后，任红娟指出，本次教学沙龙为教育技术学的教师们提供了更多思路，打开了大家的思维视角，并强调了教师应以课题为指引，强化教学改革的意识，持续积累，以团队的形式深化教学研究，不断改进教学工作。
