教科网4月15日电（记者 张琪 王志文）4月14日下午，淮阴师范学院教育科学学院邀请江苏省小学数学特级教师、淮安市教学研究室小学数学教研员方学法于崇文阶204开展题为“基于核心素养的小学数学教与学”的专题讲座。本次讲座由教科院教授主持，小学教育专业学生参加讲座。
图为讲座现场。记者 王海燕 摄
方学法分别从透视课堂教学的现象、分析课堂教学的缺失、回归课堂教学的理性、追寻课堂教学的真谛及探索课堂教学的途径这五个角度进行讲解，并向同学们提出五点建议：一是教师教学中要有意识地培养学生学习自主性，提高学生学习质量和效率；二是教师在教学中要能够因材施教，不要“一刀切”；三是课堂教学中教师要让学生和自己一起思考；四是教师要认真分析不同学生的不同问题，正视学生间的差异；五是教师教学要明确教学定位。方学法特别指出聚焦课堂教学质量是教学关键所在，表示教师应为理解而教，重视学生数学核心素养的培养，且教师起到的更多是脚手架的作用——引导学生智力达到更高水平，在学生构建知识体系时提供必要帮助，随后着重说明深度思考和深度思维的重要性，强调“思考比知道重要”。最后，方法学通过归纳“四多、五味、六让、七疑、双八、九字、十生”总结了教学精髓在于思辨、表达与创新。
通过本次讲座，同学们对小学数学的教学有了更深层次的了解，在日后自己的教学中可以有清晰的教学定位、更好的教学模式及明确的教学方法。
