时间：3月23日
天气：晴
地点：教A3-202
课程：德育与班级管理
老师：石明兰
石老师的课堂一直活泼有趣，每次上她的课都会有许多收获。课堂上石老师总是谈笑风生、滔滔不绝，幽默、豪爽的话语引得我们不由自主的投入到课堂中去，很是奇妙。
今天上课，石老师首先举出了一个班主任工作的案例让我们探讨并发表自己的见解。这种由例子到理论的课堂引导虽然很普遍但却很有效果。对案例探讨总结之后便进入了今天讲课的正题——班主任工作计划、总结与评估。两节课中石老师讲了很多很多，包括班级建设的评价标准、班级工作计划的基本格式等等。其中最让我收益颇多的是石老师提到的，作为一个班主任的“道”与“术”。道与术是我国传统文化的精髓，几千年来许多文人学者都会探讨这一问题。那么这又与班主任的工作有什么关系呢？答曰：关系密切。道与术不仅是班主任工作的指导，更是衡量一个班主任好与坏的标准。大家都知道一个人要做一件事首先就要有他自己的思想，其次由思想衍生出理论，继而有了做事的原则。有了原则之后就要去实践，而实践需要策略，策略又包括很多的方法。这听起来甚是繁琐，一定有人心里想，照这种做法莫说班主任了就连一个普通人去实施一件事都很难呀！但事实并非如此，照着这样一个思路做下去，小到鸡毛蒜皮的琐事，大到难于登天的棘手之事，都可以迎刃而解。其实，上面所提到的一系列的概念，总结概括之后无非也就两个字——道与术。思想、理论、原则即是道；策略、方法则是术。
如何看待“道”呢？“道”是万物万法之源，是创造一切的力量。所谓“道”，拆开来看即是一个“首”字，下面加上个“走之”。“首”就是思想，“走之”便是实践、是行动。正所谓：大艺为道，小技为术。道与术的关系是：有术无道止于术，有道无术尚可求。那么，班主任的“道”又是什么呢？其实很简单，班主任的“道”则是每个教育工作者都知道的教育教学规律，即教育观。它包括学生身心发展的规律、各个阶段学生的思想特点等等。还有最重要的做人的“道”。易中天曾提出做人8个字：真实、善良、健康、快乐。我想作为一名班主任更应如此。可见，班主任的“道”是对教育本质的理解与认识，是对生命的敬畏与尊重。对于“术”便不再多说，术是由道衍生出来的，有了道就不怕没有术，就像前面提到的“有道无术尚可求”。“术”不过是一种策略，一种方法。凡是能实现目标，到达目的的手段方法都可称为“术”。当然，前提是它必须是一种正当的手段。
这节课石老师教给了我很多知识与思想，让我知道了作为一名教育工作者首先就要敬畏教育，做一个有思想的教师。我曾看到过这样一个问题：我今天交给你一个孩子，你明天还给我一个怎样的人？希望在接下来跟随石老师学习的时间里，我能从石老师的课堂中找到一个满意的答案。
