教科网8月8日电（记者 刘泽贤 李可欣）2020年暑假前后，教育科学学院师生群体依托专业优势自觉组队，成立“关注基层教育 助力乡村振兴”暑期社会实践团队。团队在滕祥、顾伊荻老师的指导下深入实践，展开调研。通过系列活动，探索乡村教育发展新动力、新思路、新能量。
诲人不倦，帮助课业进步——线下课程辅导
团队发挥分散实践的优势，鼓励师范生积极主动利用师生专业知识结对帮助留守儿童。胡梦凡、李可欣、戴婷、刘佰畅、刘泽贤等团队成员通过多种渠道，为乡村留守儿童提供一对一或一对多课业辅导、爱心陪护。他们既是教育者，更是陪伴者、倾听者、守护者。
团队成员充分发挥专业能力，尽全力辅导留守儿童的作业，和孩子一起巩固知识，攻克难题，不仅帮助了孩子们解决了学习上的难题，还通过贴心、丰富的课余陪伴，让留守儿童开阔眼界、增长见识、培养兴趣，拥有一个充实快乐有意义的暑假。
薪火相传——寻访乡村教师
乡村教师一直被誉为“乡村教育的燃灯者”，他们高尚的职业品德是值得所有师范生学习效仿的。乘此调研实践期间，团队成员胡梦凡、严格采访了一些扎根于基层的乡村教师。
通过采访志愿者们了解了他们的日常生活、倾听了他们的教育心得、探讨交流了他们对于乡村教育的看法与对未来的期望，从而学习了他们的优秀事迹和高贵品格。在采访的过程中团队还记录了详细的笔记，以便后期形成反思与总结报告。也有助于我们师范生更加全面地发扬学习，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
