牵着你的手，是一种幸福。
裴斯泰洛奇说过：“如果不能爱孩子，我不懂得还能谈什么规则、方法和技能。”作为一名幼儿教师，我想我必须抓住我自己内心的那丝情，将那丝无可言喻的“情”转换成能够表现出对孩子爱的实际行动，或许是一个温暖的拥抱，或许是一个亲切的微笑，或许是一个肯定的眼神，或许是……
作为一名幼儿教师，其实爱可以很简单。
牵着你的手——对职业的热情。“画家、音乐家、舞蹈家、外交官、裁缝、木匠、油漆工、清洁工……”这些不同的称呼体现了幼儿教师工作的真正含义。尽管现在作为一名在校大学生，正在进行一个过渡地实习过程，但是在过程中，我经历各种泪水与汗水，但我依旧愿意保持那份热情，因为我知道只要将这过程视为自身生命增值的过程，我将从中享受奋斗与收获的感动。只要读懂自身作为一名幼儿教师的价值，我们所追求的幸福将会乘着一艘载满感动与收获的船只驶向我们，只要抓住那丝情。
牵着你的手——听听孩子。当瑞吉欧教育开始风靡时，最大的感叹就是原来孩子有那么多的话要说，他们的小脑袋瓜里潜藏那么有意思的画。作为一名幼儿教师，倾听孩子的声音对于忙碌紧张的日常园本工作来说，听听孩子是一种奢侈的行为，可是这种奢侈的行为对于我们的孩子来说就是他们想要的。也许他们言语表达零乱，也许他们的话有点前言不搭后语，他们的逻辑思路不够清晰，但是他们如同刚出土的嫩草一样需要我们的阳光，需要我们如同阳光一样静静地倾听他们那纯真并且期望被听懂的想法。皮亚杰曾说过：“儿童愈小，对他们进行教学就愈难，但对未来的后果就愈有影响。”现如今的含辛茹苦将换来一个自信乐观的孩子，何乐而不为呢？
牵着你的手——孩子纯真的爱。实习期间，放了几次假，放假回来的你对我说：“老师，我想你！”此时，无论我付出多少，放弃多少与朋友在一起的时光，可是这种涌动泪水的幸福，能阻挡得了吗?这时候我只想搂住这孩子说：“老师也想你！”来自孩子的内心感动无可替代，这是这份职业的荣耀，我因这份荣耀感到骄傲。获得孩子的爱，前提是我们得爱孩子，正如霍克斯所说：“教师与幼儿之间的关系是真诚的情感互动。”
整个实习过程对于正要走上工作岗位的我来说，是在拉回我精神世界的那一丝情，指引我如何做好幼儿园里的每一份动情的教学和工作。
这一切，幻化成一句话：只想牵着你的手，一直走下去……
