教科网3月31日电（记者 徐诗婕）在第19个“世界孤独症关注日”来临之际，淮阴师范学院教育科学学院结合“勤学笃行，挺膺担当”主题教育月主线，组织“槐青”志愿服务团队走进淮安市博爱康复中心，开展“寻访最美教师，话说行动发展”宣传教育活动。
此次活动旨在深挖特教一线的“最美”育人密码，搭建“槐青”团队常态化志愿服务与专业成长的衔接桥梁，在引导师范生深化“勤学”自觉、强化“笃行”担当的同时，积极呼吁社会关注自闭症儿童成长，传递对“星星的孩子”的温暖与包容。团队以“专业对话+志愿实践”为双引擎，在与自闭症儿童康复一线教师的深度交流中，书写新时代师范生的“勤学”答卷与“担当”情怀。
访谈现场，“槐青”团队带着开放式提纲与博爱中心李老师、干老师围坐畅谈。从“为何选择特教”的初心叩问，到“洗手变魔法水池”的教学巧思；从“急中生智解难题”的实战案例，到“志愿者如何不添乱”的实践指南，每一句追问都紧扣“勤学”，每一次倾听都聚焦“笃行”。“自闭症孩子不是‘有缺陷的个体’，而是‘独特的星星’。”干老师的分享让心理学专业志愿者何同学深受触动：“原来‘接纳’是蹲下来用他们的节奏看世界，这才是‘挺膺担当’的第一步。”
图为志愿者寻访干老师。记者 宋璐瑶 摄
图为志愿者寻访李老师。记者 宋璐瑶 摄
作为长期服务孤独症儿童的团队，“槐青”此次寻访更具“靶向性”。针对特教老师提出的“避免过度干预”“学从孩子视角出发”等建议，团队当场梳理出“绘本伴读”“行为观察要先学非语言信号”等专业要点，同步对接每周志愿服务排班。“下周起，我们把‘游戏化训练法’用到志愿服务中去。”志愿者苏同学表示，要将特教经验转化为“通用教学本领”，在服务中锤炼“担当之能”。李老师分享的“兴趣导向小游戏”设计思路，更引发跨学科碰撞——小教专业琢磨“差异化教学迁移”，心理专业计划“开发行为观察量表”，让“勤学”从课堂延伸到一线，“笃行”从理论走向实践。
图为志愿者与徐老师交流访谈。记者 宋璐瑶 摄
活动中，志愿者们实时整理访谈素材，计划结合4月2日世界孤独症日推出专题推文与海报，讲述特教“最美故事”，科普“融合教育”理念。活动指导老师指出，此次走进博爱康复中心，既是教科院学子践行“勤学笃行，挺膺担当”的生动缩影，也为志愿服务注入了“专业深度”与“人文温度”。
“槐青”志愿服务团队将以博爱康复中心为实践基地，常态化开展“特教经验交流”“融合教育宣讲”等活动，引导更多学子在服务中锤炼本领、在奉献中厚植教育情怀。“‘挺膺担当’是每一次弯腰陪伴、每一次耐心倾听。”活动结束后有同学这样感慨。未来志愿者们也会继续以“勤学”筑基、以“笃行”赋能，让青春在守护“星星的孩子”中绽放绚丽之花。
图为志愿者们的合照。记者 宋璐瑶 摄
