教科网12月19日电（记者 晏紫灵）为进一步拓宽教师的学术视野，促进教师间的交流与合作，不断提升教师的学术素养，12月18日下午，淮阴师范学院教育科学学院于教科1号楼503教室开展了第九期学术沙龙活动。本次活动由教科院院长曹如军、教育学系主任任建波主持，左晶晶老师、张妮老师、朱珠老师主讲，教科院全体教师共同参与。
图为活动现场。记者 华雨薇 摄
活动伊始，左晶晶以“人文社科博士生学术职业社会化影响因素及其作用”为主题，进行了深入浅出的研究成果分享。她深入剖析了人文社科青年博士的培养与发展路径，针对学术职业化和社会化的现实问题提出了独到见解和思考，并指出了当前研究的研究方向及发展框架，为相关领域的研究提供了新的思路和方法。
随后，张妮围绕“儿童拒绝敏感性对情绪适应的影响及其心理机制”这一主题展开论述。她关注了儿童心理健康领域，对研究背景、研究主要原因及研究影响因素进行了全面综述，指出了以往研究的不足之处，并进行了有益的补充。同时，她还对不同情绪加工模块进行了深入的心理机制探讨，为儿童心理健康研究提供了新的视角。
图为活动现场。记者 华雨薇 摄
接着，朱珠就“小学语文跨学科学习中教材内容的解构与重构”分享了自己的研究思路，她详细介绍了研究背景，探讨了如何平衡跨学科学习中“教材”与“学材”的关系，以及从“文本的课程”走向“经验的课程”的有效途径。朱珠还从“解构”和“重构”两个维度对教材内容进行了整体策略分析，并介绍了前期研究成果，为教材内容的创新利用提供了有益参考。
图为活动现场。记者 华雨薇 摄
活动最后，曹如军围绕“四个三”对本学期学术沙龙活动进行了全面而深入的总结。他指出，本学期的学术沙龙活动在持续时间、参与人数以及主题报告的广度与学科多样性方面均创下新高。在此基础上，他提出了深刻的反思：审视学术沙龙目标的达成情况，探索组织形式的优化路径，以及思考教育学研究如何更好地从应用研究视角出发。此外，曹如军还分享了三个重要的认知：一是教育学研究应紧密结合政策与文件，以把握时代脉搏；二是深入研读文献，以拓宽学术视野；三是借鉴他人申报书，以提升自身的研究规划能力。展望未来，他期待今后的学术沙龙能够进一步提升报告人和主持人的专业水平，为更多渴望发展的教师提供展示与成长的平台，并激励在场教师不断提升内在素养，增强应对未来挑战的积极性。
此次学术沙龙活动不仅促进了教师间的学术交流与合作，更激发了教师们的学术热情和创新精神。展望未来，教科院将持续举办此类活动，持续优化学术沙龙活动的组织与实施，为广大教师提供一个更加优质、高效的学术交流平台，有力推动教师们在各自的研究领域不断开拓进取，共同书写更加精彩的学术篇章。
