教科网4月12日电（记者 芮梓言 孙嘉欣）4月10日下午，淮阴师范学院教育科学学院于教科1号楼203教室开展了主题为“人工智能驱动下的教育变革”的教学沙龙。本次沙龙由教科院副院长任红娟主持，特邀教科院杨绪辉副院长、新闻与传播学院张沭宁副教授主讲。
图为沙龙现场。记者 张庭筠 摄
杨绪辉从研究缘起、人工智能教育应用逻辑的解构、智能时代专家学习者特征解析、智能时代专家学习者培育路径四个方面进行阐述。他首先介绍了专家学习者概念的起源，并指出从人工智能教育应用的逻辑开展专家学习研究具有范式突破和实践参照的双重价值。同时他从智能技术介入、知识价值塑造、主体能力强化、学习场景改造四个维度对人工智能教育应用的逻辑进行解析，归纳了智能时代专家学习者具备的三种特征，并从重构学习设计路径、重拾知识学习取向和重立学习场景构向三个层面提出智能时代专家学习者的培育路径。
随后，张沭宁从艺术、媒介与美学三个角度出发介绍了人工智能美育，指出了人工智能技术对于美学提出的作用和对于整个美育教学体系的创新性和颠覆性，并提出要将科幻作为一种教育研究范式，主张学科一贯制，打通通识教育和专业教育。他强调，当下数字生活与人工智能共生，我们要培养审美素养，实现从朴素审美能力到生活艺术家的转变。同时，他强调了美育的重要性，指出教师应当引导学生去探索美的本质，不仅要关注人类美学，还要关注非人类美学。
任红娟对本次沙龙的举办表示了肯定，接着她提出要拓宽关注点，注重不同学科之间的交叉学习交流，共同研讨关心人工智能环境下的教学模式、学习方式，关注学生从新手逐渐成熟到专家的发展过程，并号召大家不断学习，成为专家学习者。
图为沙龙现场。记者 张庭筠 摄
通过本次教学沙龙活动的深入探讨，教科院教师团队进一步了解了人工智能技术对教育提出的新要求，更加清晰地认识到人工智能技术为教育领域带来的全新机遇和挑战，有助于推动教科院教育工作在人工智能时代的进一步发展。
