教科网3月21日电（记者 赵蕊 张琴 赵逸青 向小红）为提高师范生的实践能力，3月20号下午，江苏省著名班主任束彦在教A3-201教室为1402班小学教育同学上了一堂关于“班级如何有效践行岗位”的课。束彦老师从班级岗位建设的升级变化、班级岗位建设的有效推进等几方面与同学进行分享交流。
图为束彦与学生交流 记者 赵逸青 摄
上课伊始，束彦问同学们：“你对班级岗位概念的理解是什么？”在座同学纷纷答道“班长、劳动委员……”束彦老师问，那开门锁门归谁呢？在座的同学意识到除了常规岗位外，还有许多专门化的小岗位。例如：张贴员、橱窗管理员、红领巾管理员、信息员等。她详细为大家讲解自己所带班级的职务岗位设置。“如班级书记员的要求是，学生将古诗写在纸上并在课前三分钟领头诵读古诗”。束彦坦言，这样一个简单的小岗位不仅减轻学生额外背古诗的负担，还能让孩子在责任感的驱动下达到练字的效果。
图为束彦进行演讲 记者 高希文 摄
针对如何有效推进班级岗位建设，束彦老师强调“营造一个氛围、掌握一个法宝、具有一双慧眼”。她以一名红领巾管理员为例与同学们分享自己收获的感动。束彦讲道，这名管理员为让班级备用红领巾数量不减少，通过捡塑料瓶换得的钱去买新红领巾；为解决同学们借用红领巾带来的卫生问题，她每周六都将所有红领巾清洗干净……“事情虽小，但却能从中折射出孩子内心的真善美，让平凡的岗位也绽放出不平凡的花朵”。
图为束彦讲解如何有效推进班级岗位建设 记者 韦佳岐 摄
岗位建设是一门艺术，设置得好，能强化学生的责任意识，提高学生的班级归属感。听完束彦老师的分享，胡亚萍同学感叹，一个好的班主任不是学历有多高，教书有多厉害，而是她带给学生的影响有多大。给每一个学生发展机会，让每一个学生都各司其职，或许就会有不一样的人生，不一样的精彩。
据悉，本次课堂是在«小学班主任工作专题»课程中进行的教学改革，旨在加强小学教育专业学生实践能力，该课程由大学教师与小学名师合作共同承担教学任务。
