时间：2017年3月21日
地点：教A-107
天气：晴
课程：教学论
一个真正的匠人，必定独具情怀，面对大自然赠与的素材，得先成就它，它才有可能成就自己。走近顾老师的课堂，你会发现一个师者所具有的匠心，在他40多年的教学生涯中，正是因为怀着一个“成就学生”的志向，才有了他今天的成就。
“夏楚二物，收其威也”，顾老师在讲到“师生关系”时在黑板上写下了这样一句话。这是《学记》中的一句话，“夏楚”就是教师使用的教鞭，是用来警惕鞭策学生，收到整肃威仪的效果的，如今泛指体罚学童的工具。 顾老师提到自己年轻时曾做过中学数学老师，有一次上课，一位男同学一直讲话，严重扰乱了课堂秩序，他便指名让该学生站到教室后面听完这节课。他对这件几十年前的事后悔不已，至今仍记得，他感叹道：“如果让我回到当时的课堂，我一定不会这样做，现在想想那位学生当时该多么羞愧啊。”正是顾老师一直志于教育之道，怀着一个高远的教育志向，所以在他几十年的教育工作中，优秀作品成果数不胜数。也正因如此，他可称得上是教育领域的一位匠人。
一个真正的花匠，他对待花草，不止于只是一株植物，而是能看到花儿的绽放，草儿依依的美，看到生命的时序……而在教育中，一位具有匠心的师者也是如此，会将学生看做“种子”，耐心呵护，努力唤醒。
顾老师用自己的亲身经历教导教学方法和教学论。他提到自己有一次受邀去别人家吃饭，因为路远，是开着车去的，吃完饭出来一看，车身上满是稚嫩的“1，2，3，4，5，6……”。顾老师看到了哈哈大笑，虽然心疼自己的车，但是一个劲儿地感叹孩子的可爱，并叮嘱孩子的父母不要责怪搞这些“恶作剧”的孩子。他向我们解释道：“他们肯定是才学会写这些数字，急于展示，要守住他们学习的热情！我回家之后再看看，那些稚嫩的数字也让我那上了年纪的车年轻了几岁。”听完这个故事，我不禁感叹，一位具有匠心的师者，才会对孩子这般珍视，会以一颗对待孤品的心来对待每一个孩子，能唤起孩子对生活的热爱与柔情，对美好的追慕和期待。
正值春暖花开时节，跟着顾老师的步伐，在教育的田地里，翻一块地，种一畦菜，任泥巴沾上我们的脸颊。
