教科网10月8日电（记者 张赟）10月8日于教科院2号楼智慧教室开展了第八期研究生交流活动，本次活动由张赟主持，林其羿老师和教科院2025、2026级全体研究生参加。
图为活动现场
活动伊始，张赟简要阐明本次文献研读分享的目的与流程，鼓励参会同学立足文本，结合教育教学实际，积极交流思考与感悟。
首先由范思琪同学带来《“诗教”对小学古诗教学的影响研究》的文献分享。范思琪同学梳理了文章核心观点，介绍传统“诗教”作为中华传统教育范式，针对当下小学古诗教学忽视育人价值、教学模式应试化等现实问题，阐释“诗教”在赓续中华文化基因、重塑民族精神谱系、推动文明共生发展三方面的育人价值。她围绕统编小学语文教材古诗选文，从思乡怀亲、迁谪离别、戍边守关、托物言志、借景抒情、叙事抒怀六大育人内容展开解读，重点介绍文史融合视角下三条实践路径：创设历史情境，以故事启情思；建构地理图景，以游学促感悟；讲述诗人故事，以人格育品格，为小学古诗课堂落实立德树人提供可行思路。随后，徐可睿同学分享《数智时代的阅读变革及其未来进路：具身实践、共同体构建与空间重塑》。徐可睿同学结合数智时代媒介发展背景，对比传统阅读“个体静观、身心分离”的特征，解读数智技术推动阅读向具身实践转型的内在逻辑；从线下传统共读与线上数字平台两个维度剖析新型阅读共同体的建构模式；围绕物理空间数字赋能、阅读仪式再造，阐述阅读空间的多元重塑。同时，她也指出数智阅读存在信息茧房、价值偏见等现实困境，介绍纸屏共读、线上线下交融、虚实互嵌三大未来发展路径，启发大家思考技术赋能语文阅读教学的机遇与风险。
两篇文献分享完毕，现场进入自由研讨环节。参会同学围绕传统诗教如何与数智阅读技术相结合展开热烈讨论，大家提出，可以借助VR、多媒体等数智工具还原古诗历史地理情境，将“具身阅读”融入小学古诗诗教课堂，让传统文化教学兼具人文厚度与技术活力，实现传统教育智慧与现代技术手段的双向赋能。
活动最后，林其羿老师对本次分享进行总结点评。他指出，范思琪同学分享的诗教研究扎根语文课堂教学本体，深挖古诗教学背后的传统文化育人内核；徐可睿同学分享的数智阅读研究立足时代技术前沿，揭示数字技术给阅读范式带来的变革与挑战，两篇文献分别从传统文化传承、数字技术变革两个维度为语文教育研究打开思路。林其羿老师勉励同学们要坚持常态化的文献研读，做到读思结合，既要深耕传统语文教育智慧，也要主动拥抱数智教育发展趋势，学会辩证看待技术的利与弊，把文献理论所学转化为观察教育现象、解决教学实际问题的科研能力。
此次文献读书分享活动，以文献为纽带，搭建起师生学术交流的平台。同学们在汇报、倾听、研讨、点拨中进一步加深理论积淀，为后续的专业学习与教育研究积蓄力量。
图为活动现场
